Pour l'enseignant du cycle 3, il y a deux critères qui l'autorisent à rejeter une idée de brevet :

1. la trop grande proximité avec un ou des brevets déjà présentés ou existants (par exemple : «compter jusqu'à 50», alors qu'existent déjà «compter jusqu'à 10» et «compter jusqu'à 100» ;

2. l'éthique : l'enseignant n'est pas prêt à accepter toutes les propositions de brevets.

Au cycle 2, «l'idée d'un brevet est retenue si au moins cinq personnes sont intéressées pour apprendre quelque chose «qui n'est pas trop facile» pour elles, ceci dans le but d'éviter d'avoir des stands déserts» au moment de la présentation, pendant le marché des connaissances.

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