La semaine précédente, les élèves d'un CM1 ont mangé une pomme et ont écrit ou dessiné ce qu'ils croient lui être advenu dans leur corps.
La maîtresse distribue ces travaux à des petits groupes. Elle espère que les enfants relèveront les contradictions entre les différentes explications.
Voici les consignes qu'elle donne.
1. Au tableau :
« observer les dessins
lire et comprendre »
2. Sur une feuille qui accompagne les travaux de la semaine précédente :
« Que devient la pomme, à l'intérieur du corps. Que lui arrive-t-il ? »
Faut-il préciser que les élèves n'ont pas fait ce que la maîtresse attendait ?
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