Je pose la même situation-problème aux CM1 de ma classe.

La différence, c'est qu'il y a une compétition : le groupe gagnant sera celui dont la réponse approchera le plus de la réalité. De plus, il devra prouver aux autres élèves que c'est bien lui qui aura découvert la meilleure réponse - ce qui élimine tout ennui au moment de la correction, les enfants étant obligés de comprendre la démarche de leurs camarades pour l'admettre ou pour la réfuter.

Le problème "idiot" est ainsi devenu quelque chose de très important. Lors du bilan, Charlotte dira qu'elle a déjà mangé beaucoup de riz et qu'elle s'étonne de n'avoir jamais pensé à savoir combien de grains il y avait dans un paquet...

Charlotte et Anne-Claire comptant des grains.

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